Intervenció de síntesi

Valoració de la meva experiència en relació amb la creació i el manteniment del bloc de treball personal

La meva valoració respecte el bloc personal és totalment positiva. El fet de mantenir-lo ens ha mantingut en contacte amb l'actualitat educativa i ens ha permès conèixer les característiques dels blocs i tot allò que els envolta.
Al llarg de la creació del bloc hem après a utilitzar molts programes que de ben segur ens serviran al llarg de la carrera i en el món docent. El bloc ens ha obert les portes a una nova forma de comunicar-nos, d'aprendre i de consultar. Hi ha molts blocs dedicats a l'ensenyament i molts blocs plens de propostes i gent amb ganes d'explicar les seves experiències. També ens ha permès conèixer la gran quantitat de vídeos educatius i webs dedicades a l'educació.

També ha estat positiu a nivell personal, ja que gràcies al bloc hem anat recopilant la informació i el funcionament de tots els programes que hem après, de manera que tenim tota la informació ordenada (per etiquetes) a la disposició de tothom que vulgui consultar-la.

Les dues intervencions que han estat més significatives, tant a nivell de l'aprenentatge com pel bon resultat obtingut són les presentacions PowerPoint i el JClic. Crec que per fer una bona presentació amb el PowerPoint s'han de tenir en compte moltes coses i crec que el fet de treballar-lo m'ha permès conèixer com s'ha de fer una bona presentació. A més, crec que és útil tan a nivell universitari com professional i des que l'hem treballat sempre em fixo amb les presentacions i en com transmeten.
El JClic crec que és una eina educativa molt original i divertida, ja que a més de ser molt enriquidora pels seus continguts, fa que l'aprenentatge sigui entretingut. A més d'aprendre a crear jocs hem pogut conèixer el gran ventall de JClics que existeixen.

Gaudiu del nadal i d'aquells que us envolten! Feliç 2010!

Ara que la nit s'ha fet més llarga,
Ara que els carrers estan de festa,
Ara que sobren les paraules,
Ara que el vent bufa tan fort...

Google Docs

Google Docs és un espai personal on podem crear documents de text i fulls de càlcul via web, amb moltes de les funcionalitats dels programes/programari que s'instal•len al PC. Podem desar els fitxers que anem creant, convertir-los i descarregar-los en diversos formats (per exemple, PDF), i també podem 'pujar' qualsevol document que tinguem creat amb un altre programa d'ofimàtica (MS Word, OpenOffice, etc.) Puc compartir documents amb altres usuaris, ja que 'Google Docs' permet que qualsevol fitxer que haguem creat pugui ser compartit amb altres usuaris del servei que indiquem. A més, aquests usuaris també poden editar-lo de manera col•laborativa. Podem utilitzar els documents per publicar-los via web, ja que l'eina permet publicar els treballs amb aspecte de pàgina web i fins i tot convertir-lo en un post del bloc. Personalment crec que és una eina molt útil, ja que mitjançant aquest programa podem penjar informació i compartir-la quan fem treballs en grup.

Presentació de la Setmana d'Activitats Extraordinàries

Síntesi i valoració de la Setmana d'Activitats Extraordinàries.
Mitjançant la presentació vull transmetre tot allò que he sentit al llarg de la setmana d'activitats.
Crec que la setmana d’activitats ens ha permès conèixer una petita part del gran ventall d’activitats educatives que se’ns ofereixen com a futurs educadors. Les sortides fan que els infants interaccionin amb allò que es treballa a les aules i permet que tant els educadors com els propis companys coneguem més als nens i nenes.

Setmana Dactivitats ExtraordinàRies

View more presentations from Agustí.

'La síndrome de Down a l'escola' - Presentació PowerPoint

Presentació La Síndrome De Down (Treball conjunt amb Comunicació)
Quan parlem de la inclusió d’alumnat als centres ordinaris, estem parlant d’un canvi qualitatiu en la manera d’entendre l’educació dels infants i adolescents amb NEE (Necessitats Educatives Especials) i d’un canvi en la concepció del què és l’escola i de les funcions que ha de desenvolupar.

La inclusió és un procés que ve determinat per la incorporació d’alumnat amb NEE a un sèrie de nivells (presència, participació activa, valoració i rendiment acadèmic) i que fa referència a tot l’alumnat. No es tracta de trobar la clau que permeti portar a terme la inclusió de l’alumnat amb la SD sinó més aviat es tracta de canviar el sistema de valors i el sistema organitzatiu que ho permeti.
L’alumnat amb NEE necessita d’una inclusió de qualitat per tal de poder donar resposta a diversos aspectes: relacional (establiment de relacions de col·laboració i amistat entre companys/es; rol adequat en la dinàmica del grup-classe..); cognitiu (aprendre coses noves i significatives; desenvolupar la capacitat de pensar; resoldre problemes..) i personal psicològic (autoestima, autoeficàcia, construcció de la identitat...).
La resposta educativa s’ha de basar en el respecte. Ha de considerar les diferències individuals, valorar les competències i detectar les necessitats de l’alumnat per poder així, adoptar les mesures d’adaptació adequades per l’accés al currículum, els recursos materials i personals necessaris i concretar els entorns on es duran a terme.

Malalties minoritàries a La Marató de TV3

La Marató de TV3, el programa més llarg i més solidari de l'any, que combina la sensibilització, l'entreteniment i la divulgació amb l'objectiu de recaptar fons per a la investigació; en aquest cas, per a les malalties minoritàries.

Un cop de puny que no sap d'on arriba il·lustra la incertesa i desconeixement que pateixen els afectats de malalties minoritàries, eix de "La Marató de TV3'' 2009.

Una malaltia minoritària és una malaltia greu, poc freqüent i que afecta un nombre reduït de persones. Són patologies bastant desconegudes, fins i tot per als metges. No és estrany, doncs, que els afectats se sentin perduts i sovint desesperats. A més d'un tractament, busquen una resposta. Com que hi ha al voltant d'unes 7.000 malalties minoritàries, són moltes les persones que en tenen alguna. A Catalunya hi ha uns 400.000 afectats. Es tracta, doncs, d'una gran minoria.

Les malalties minoritàries poden afectar qualsevol persona, de qualsevol país del món. Tot i que tenen especial incidència entre els infants, amb símptomes que es manifesten en els primers dies de vida, també hi ha malalties que apareixen en l'edat adulta. Aquestes malalties provoquen un alt risc de mortalitat i de morbiditat, és a dir, una pèssima qualitat de vida.

Zona Clic - Les parts del cos

El JClic és un entorn per a la creació, realització i avaluació d'activitats educatives multimèdia, desenvolupat en la plataforma Java.

Amb l'Albert hem creat un Zona Clic de les parts del cos. El nostre objectiu és que l'infant es familiaritzi amb les parts i òrgans del nostre cos, i que tingui curiositat per saber-ne més.

Mitjançant aquest joc creiem que els infants a més de conèixer les parts del cos podran observar la complexitat d'aquest, i mitjançant les fotografies, els detalls que el formen.

El nostre projecte tracta les les parts del cos humà, la identificació d'aquestes parts i l'escriptura de les més importants.

El joc consta de deu activitats:

- L'ull. Mitjançant un puzle d'un ull, l'infant observa la gran complexitat d'elements, formes i colors que formen l'ull humà. A més de sentir curiositat, es familiaritza amb les seves parts (la pupil·la...).
- Buscar parelles. Memorització i associació.
- Relacionar. En aquest joc l'infant ha de relacionar els noms de les parts del cos amb les imatges d'aquest.
- Sopa de lletres. Mitjançant aquesta activitat l'infant es familiaritza amb l'escriptura dels noms de les parts del cos més importants.
- Buscar parelles dels noms de les parts del cos. Com en l'activitat anterior, l'infant es familiartiza amb l'escriptura i també fa memòria.
- Fer parelles. L'infant ha de memoritzar les parts i els òrgans del cos i relacionar-los. A més d'aprendre aquestes parts i òrgans, també fa memòria.
- Noms. En aquest joc l'infant ha d'escriure els noms de les parts del cos que apareixen a les fotografies. Mitjançant aquesta activitat aprèn a escriure-les.
- Ho saps?. En aquesta activitat hi ha una sèrie de preguntes sobre les parts del cos (localització,...). A més d'aprendre a escriure-les, els infants coneixen algunes curiositats del nostre cos.
- La mà. Els infants han de completar un text que parla sobre la mà, els noms dels dits...
- Puzle de l'esquelet que es mou. Han de completar un puzle d'un esquelet que balla. Mitjançant aquest joc l'infant es familiaritza amb els ossos.
- La imatge. En aquesta activitat s'ha de completar un puzle d'un nen amb una radiografia. Mitjançant el joc l'infant aprecia la localització dels ossos en el nostre cos.


Treballem el cos humà d'una forma virtual!

Per veure el nostre joc, clica aquí.

Atreveix-te a mirar, atreveix-te a pensar

Els amants de la fotografia estem d'enhorabona. Barcelona acull dues de les exposicions fotogràfiques amb més renom del moment: World Press Photo i FotoPres'09.
Ambdós exposicions són una finestra al món, a la societat i a la història. Els reportatges fotogràfics són les històries que expliquen amb fotografies, a partir d'uns determinats successos i dels impactes que aquests causen a la gent. Però les exposicions encara van més enllà. Es busca la reflexió, el debat, i fins i tot la denúncia.

L'exposició World Press Photo -recull de les obres guanyadores del concurs homònim- és coneguda mundialment com la principal mostra itinerant de fotoperiodisme. Així doncs, esdevé tant un document històric dels principals esdeveniments del 2008, com una mostra de la millor fotografia de l'any.
World Press Photo aporta imatges per la memòria col·lectiva, imatges impactants que han canviat, en nombroses ocasions, el transcurs de la història i l'opinió pública.

Organitzada per la Fundació Photographic Social Vision amb la col·laboració del CCCB, l'exposició es pot veure fins el 13 de desembre. Enguany, però, per manca de patrocinadors, s'ha de pagar.
Els dijous de les vuit del vespre a les deu l'entrada és gratuïta.

FotoPres'09 és un dels concursos de fotografia de premsa amb més història i reconeixement de l’Estat espanyol. El certamen s’organitza amb l’objectiu de donar a conèixer i difondre la fotografia documental, i contribuir a la consolidació, al nostre país, del documentalisme contemporani. Cada dos anys la Fundació ”la Caixa” atorga sis beques a projectes fotogràfics inèdits i tres premis a treballs realitzats en els darrers dos anys.
Un dels reportatges que més em va impactar és ''Violència de gènere''. L'autor, Emilio Morenatti, exposa una sèrie de deu retrats de dones pakistaneses desfigurades per la violència de gènere. Les fotografies s'acompanyen de petits fragments, cites i emocions de les dones. M'impacta el positivisme d'aquestes, com també la força i seguretat que transmeten.
L'exposició es pot veure al CaixaForum gratuïtament fins el 21 de febrer de 2010.

"La fotografia pot ser aquesta tènue llum que pot canviar la realitat"
Eugene Smith.

Fem vídeos amb el Windows Movie Maker

A la classe de TIC hem aprés a fer vídeos mitjançant el Windows Movie Maker, un programa d'edició de vídeo que permet crear efectes, títols i crèdits, narració cronològica, pista d'àudio, etcètera.

És molt senzill d'utilitzar perquè només cal arrosegar els elements desitjats, ja siguin arxius de vídeo, de so o imatges fixes i intercalar efectes de transició. A més, disposa d'una àmplia varietat d'efectes per aplicar a les imatges; accelerar o desaccelerar un vídeo, fer que sembli un dibuix a llapis, canviar-lo de color, etc.

Crec que és un programa summament interessant, ja que podem utilitzar-lo en molts contextos: a l'escola per tal de treballar amb els nens (alguna temàtica en concret), per fer explicacions, per fer un regal, per fer un resum d'una excursió...

He dedicat el meu vídeo al meu poble. A més de fotografies del poble, he llegit un poema de Miquel Martí i Pol titulat El poble. És un dels poemes que més m'agraden.
De fons, la relaxant cançó L'autre valse d'Amelie.

Espero que us agradi! Cal dir, però, que la ressolució no és molt bona!

Per veure el vídeo al youtube, clica aquí.

Presentació amb Powerpoint

A la última classe de gestió vam treballar la transmissió de continguts a grups de persones mitjançant suports tecnològics, una pràctica molt habitual en l'educació.
La Loles ens va explicar la importància del bon ús del Powerpoint, així com les característiques d'un bon Powerpoint i les d'un de mal fet.

El Powerpoint és un programa dissenyat per a fer presentacions pràctiques amb text esquematitzat, fàcil d'entendre, animacions de text i imatges, imatges predissenyades o importades des d'imatges de l'ordinador. Se li poden aplicar diferents dissenys de font, plantilla i animació. Aquest tipus de presentacions sol ser molt cridaner i molt més pràctic que els de Microsoft Word.

Avantatges i desavantatges del Powerpoint

• En quant als avantatges, podem dir que l’alumne sempre té a la pantalla una guia del que s’està dient, dels termes claus o de l’esquema. Permet incorporar imatges il·lustratives i crear esquemes de manera que és fa més intel·ligible la matèria. També podem inserir tota mena d’elements multimèdia com ara: imatge, so, vídeo, animacions, etc. i l’alumne té més facilitat per prendre apunts.
  

• En quant als desavantatges, dir que moltes vegades hi ha massa informació en les diapositives i no es llegeix amb claredat. L’orador ja no explica o relata sinó que es limita a llegir la pantalla. Els colors i les formes es col·loquen en pantalla de forma indiscriminada sense atenir-se a cap ordre estètic ni utilitat. Hi pot haver un abús dels elements multimedial. El cas més clar seria la repetició indiscriminada de determinats tipus de sons. Si no hi ha un bon sistema de projecció, l’aula sempre estarà a les fosques amb el cansament que això provoca als alumnes...

Hi ha un seguit de trets que identifiquen un ús concret de les presentacions com una modalitat innovadora, com per exemple les presentacions que treballen en espais i moments que van mes enllà de la situació de classe formal, les presentacions que cerquen i provoquen la interacció professor/alumne o alumne/alumne o bé les presentacions que flexibilitzen el discurs de l’educador.

Per poder-ho treballar i posar-ho a la pràctica, una part de la classe va fer Powerpoints ben fets i l'altra en va fer de mal fets. D'aquesta manera vam poder comprovar la importància del bon ús d'aquest programa.

Amb la Sara, la Paula, l'Eulàlia i l'Albert en vam fer un de ben fet sobre la ONG Somriures de Bombai, on de forma esquemàtica i clara vam explicar l'organització, les característiques i la informació més rellevant d'aquesta.

Per tal de posar el PowerPoint al Bloc, hem descarregat el programa SlideShare, una aplicació web on es poden emmagatzemar presentacions de diapositives. Quan l'usuari 'puja' la presentació a SlideShare, es converteix en 'flaix'. Això vol dir que es pot veure des de qualsevol ordinador, simplement obrint una pàgina web. És un programa fàcil i molt còmode. Un cop ens hi hem registrat, totes les presentacions queden emmagatzemades al compte personal i sempre podem veure-les, canviar-les i compartir-les fàcilment mitjançant el codi de cada presentació. (Al costat de cada presentació hi ha un codi que es copia i s'enganxa a la pàgina web o blog que es vol mostrar).

Somriures De Bombai

View more presentations from Agustí.

Blogosfera

Una blocosfera o blogosfera, també coneguda com a món de blocs o univers de blocs, és la comunitat o xarxa social d'un grup de blocs i els seus blocaires. Gràcies a característiques com els canals web, els comentaris i els enllaços, alguns blocs poden connectar-se més o menys densament entre ells a partir de la mútua lectura, participació i referència dels seus autors, generant així en conjunt una cultura pròpia. Hom es refereix també a la comunitat al voltant de tots els blocs existents a Internet com a la blocosfera.
La blocosfera en llengua catalana es coneix popularment com a Catosfera.

Crec que la Blogosfera és summament interessant ja que és un mitjà per compartir i intercanviar informació, experiències i vivències. El món de l'educació és molt complex i és molt interessant poder consultar i llegir els relats d'altres mestres i poder explicar-hi i tot allò que trobem curiós o d'interès general.

A la classe de gestió, la Loles ens ha ensenyat a crear-ne una. Amb la Sara, la Laura i la Paula n'hem creat una sobre transtorns infantils.
Podem entar-hi i penjar-hi notícies, vídeos, investigacions... de manera que tots els membres del grup en som partíceps.
És un espai comú on podem dir-hi la nostra i on tothom que vulgui hi pot entrar, informar-se, opinar...

Per conèixer el nostre blog de grup, clica aquí.

Esperem que us agradi!

Retocar fotografies amb el GIMP

El GIMP és un programa de lliure distribució que s'utilitza per fer dibuixos, retocar fotografies i dissenyar imatges. Hi trobem moltes funcionalitats, com un gran ventall d'eines de dibuix (Llapis, Aerògraf, Clonador, etc.), eines de selecció simples (per forma o per color), imatges animades, efectes, etc. És una alternativa lliure al famós programa Photoshop.

Exercici 1


Hem modificat l'amplada, l'alçada i la resolució de la fotografia per tal de no tenir cap problema al penjar-la al Blog. La fotografia tenia 2000 megapíxels i la vam passar a 350.

Exercici 2

Hem retallat la imatge i n'hem ajustat el tamany.

Un cop retallada i amb el tamany ajustat, hem retocat el balanç de colors, el brillo y contraste i hi hem aplicat el Posterizado.

Exercici 3


Hem retallat la part de la cara de la Iona i li hem ajustat el tamany per tal que fos més gran. Hem retallat només la cara mitjançant l'opció recortar selección i hem omplert el fons de color verd mitjançant el pinzell confeti.


Si vols instal·lar-te el programa clica aquí.

Activitats educatives multimèdia

El Clic està format per un conjunt d'aplicacions de programari lliure que permeten crear diversos tipus d'activitats educatives multimèdia. La zonaClic és un servei del Departament d'Educació de la Generalitat de Catalunya creat amb l'objectiu de donar difusió i suport a l'ús d'aquests recursos i oferir un espai de cooperació obert a la participació de tots els educadors/es que vulguin compartir els materials didàctics creats amb el programa.

Podem llegir totes les característiques i opcions de la pàgina, així com veure les activitats fetes per alguns mestres a la pròpia pàgina web.

Personalment crec que és una web amb un gran nombre de recursos que ens poden ser molt útils, tant per aplicar-los amb els nens com per inspirar-nos i crear-ne d'altres.

Per entrar-hi, feu clic aquí.

El programari lliure -free software- i 4 situacions per al debat

El programari lliure (en anglès free software) és el programari que pot ser usat, estudiat i modificat sense restriccions, i que pot ser copiat i redistribuït bé en una versió modificada o sense modificar sense cap restricció, o bé amb unes restriccions mínimes per garantir que els futurs destinataris també tindran aquests drets.


Per veure el mapa conceptual sobre el programari lliure en un tamany més gran, cliqueu-hi sobre.

En general, es pot dir que un programa és lliure si permet les quatre llibertats definides per la Free Software Foundation:

* La llibertat d'executar el programa per qualsevol propòsit (llibertat 0).
* La llibertat de veure com funciona el programa i adaptar-lo a les necessitats pròpies (llibertat 1). L'accés al codi font és un requisit.
* La llibertat de redistribuir còpies (llibertat 2)
* La llibertat de millorar el programa i de distribuir-lo de nou amb les millores realitzades, per tal que tota la comunitat se'n pugui beneficiar (llibertat 3). Igual que a la llibertat 1, l'accés al codi font és un requisit.

Per més informació sobre el programari lliure cliqueu aquí.

A continuació hi ha breument exposades 4 situacions que es succeeixen a les escoles del nostre país diàriament.

A- El professor d'educació física diu als seu alumnes: "Per demà, tothom vindrà a classe amb unes "Nike. Jordan Collezione 20/3" per a poder fer les pràctiques de basquet.
És incorrecta, ja que el professor no pot decidir quines sabates s'han de comprar els alumnes. Cada alumne pot decidir quines sabates comprar-se.

B- Estem a classe fent un projecte de col·laboratiu de ciències i diem als nostres alumnes: Aneu a google, cerqueu imatges sobre la terra i les aneu enganxant i comentant al Word.
És incorrecta, perquè el Word és un programa privat i el professor no pot obligar als alumnes a usar-lo.

C- Per a preparar una classe, el mestre ha confeccionat un fantàstic PowerPoint en el que li manquen les dues últimes diapositives, l'envia per correu electrònic als seus alumnes amb la instrucció següent: Obriu el PowerPoint, fet amb la versió 2007, i completeu les dues últimes diapositives amb les dades que falten i la propera setmana el porteu a classe per comentar-lo.
És incorrecta. El professor no pot obligar als alumes a usar un programa que no és lliure i menys en una versió concreta.

D- El professor de ciències, en una excursió, diu als seus alumnes: "Entreu a la botiga de records, agafeu les postals que vulgueu per portar-les als pares"
És correcta, ja que els alumnes poden decidir quina postal comprar.
Tot i així, crec que aquesta frase és ambigüa i pot crear confusions.

Gravació i edició d'àudio amb l'Audacity

Avui hem treballat amb l'Audacity, un programa de gravació i edició d'àudio, fàcil d'usar i lliure.
Mitjançant aquest programa podem importar i exportar sons, gravar-ne i reproduir-los, editar-los usant les opcions de tallar, copiar i enganxar, crear efectes digitals, eliminar sorolls i fins i tot programar qualsevol efecte musical o sonor.

És una eina interessant, ja que a l'escola podem utilitzar-lo per crear una ràdio amb els alumnes, aplicar-ho als jocs i fins i tot gravar les cançons que cantem a classe.

Per tal d'aprendre com funciona, hem gravat cites sobre l'educació amb música de fons.
Per escoltar-ho, clica aquí.

Google Notebook i Delicious

Avui hem aprés el funcionament de dos eines que ens permetran guardar informació de pàgines webs. Mitjançant el Google Notebook i el Delicious podem desar allò que ens interessa de qualsevol pàgina d'Internet; fragments, fotografies... d'una forma ràpida, senzilla i ordenada.

Google Notebook: Amb el Bloc de notes de Google podem navegar, enganxar i organitzar informació de tot el web en una única ubicació en línia, a la qual es pot accedir des de qualsevol equip. Només hem d’accedir a la pàgina principal del Bloc de notes de Google amb el nom d’usuari i la contrasenya del nostre compte de Google i, a continuació, baixar l’extensió del Bloc de notes de Google per al navegador, si encara no el ho tenim. Tant aviat com reiniciem el navegador, veurem una icona del Bloc de notes de Google a la part inferior dreta de la finestra del navegador.
Delicious: És un servei de gestió d'adreces d'interés socials a través del web. Permet pujar a la xarxa les adreces d'interès, que clàssicament s'emmagatzemaven des del navegador localment a l'ordinador, de manera que són consultables a través d'Internet i no només en local. També en facilita la categorització amb paraules clau, fet que n'agilita la localització. Però no tan sols permet agrupar-les i etiquetar-les, sinó també compartir-les amb altres usuaris del servei i així conèixer qui (i quanta gent) ha desat un determinat enllaç.

Personalment crec que és més entenedor el Google Notebook, ja que l'organització del programa és més clara. A més, podem emmagatzemar la informació que desitgem clicant el botó dret del ratolí. Una eina com aquesta és molt útil per guardar la informació que trobem interessant, ja que gràcies a la seva organització podem tenir-la a l'abast ràpidament.

Que tinguem sort

La setmana passada, per tal de practicar la llengua oral, vam llegir un text a totes i tots els de classe. Hom podia triar el text que volia, ja fos un conte, una història, un relat...

Vaig llegir la cançó 'Si em dius adéu' de Llach, perquè és una de les cançons més especials i emotives que conec, ja que em recorda a una persona que va marxar... per sempre.

A continuació teniu la lletra i un vídeo de l'autor cantant-la.

Que tinguem sort - Lluís Llach

Si em dius adéu,
vull que el dia sigui net i clar,
que cap ocell
trenqui l'harmonia del seu cant.

Que tinguis sort
i que trobis el que t'ha mancat
en mi.

Si em dius "et vull",
que el sol faci el dia molt més llarg,
i així, robar
temps al temps d'un rellotge aturat.

Que tinguem sort,
que trobem tot el que ens va mancar
ahir.

I així pren tot el fruit que et pugui donar
el camí que, a poc a poc, escrius per a demà.
Que demà mancarà el fruit de cada pas;
per això, malgrat la boira, cal caminar.

Si véns amb mi,
no demanis un camí planer,
ni estels d'argent,
ni un demà ple de promeses, sols
un poc de sort,
i que la vida ens doni un camí
ben llarg.

Contes a Educació Infantil

Un text, un gest, el to, l'expressivitat són els trets que caracteritzen l'art d'explicar contes.
En el següent vídeo podem observar com els alumnes grans de l'escola expliquen contes als més petits. El fet de llegir contes fa que els més petits estiguin bocabadats i que els grans aprenguin a llegir en públic i correctament.
Personalment crec que és una bona experiència tant per als grans com per als més petits, ja que s'enriqueixen mútuament.

"Explicar contes és, abans que tot, un art de distreure, la seva finalitat immediata és el plaer de l'auditori".
BRYANT, Sara. Com explicar contes

''Si vols un adult amb un pensament creatiu, de petit explica-li contes; si el vols ademés més savi, explica-li més contes.''
A. Einstein

Educació preveu digitalitzar aquest curs totes les aules de cinquè

Les tecnologies de la informació i la comunicació han de passar de ser un suport a convertir-se en part fonamental de l’aprenentatge. Amb aquest objectiu, el Consell de Ministres va aprovar ahir la posada en marxa de l’ambiciós programa Escola 2.0, que preveu la digitalització a tot Espanya –durant el curs que s’inicia– d’almenys 14.400 aules, totes les de cinquè, amb pissarres digitals i terminals portàtils per a cada alumne amb connexió a internet; a més de la formació específica de 20.000 professors per als 420.000 alumnes d’aquest curs (10-11 anys) dels col·legis públics i concertats.
L’experiència pilot començarà aquest mes, en què començaran a estudiar amb els seus respectius ordinadors uns 7.100 alumnes de 300 aules. Un dels objectius consisteix que durant el primer trimestre del curs «ja disposin de l’ordinador dos de cada tres alumnes». A més llarg termini, el Govern vol estendre el projecte al llarg de tota la legislatura fins a sisè de primària i primer i segon de secundària.

El ministre d’Educació, Ángel Gabilondo, va explicar que no es tracta d’una «simple distribució d’ordinadors», que els alumnes es podran emportar a casa, sinó d’un pla per modernitzar l’educació que no exclou en cap cas els instruments tradicionals com «l’esforç, els llibres de text o els professors». També va apuntar que l’educació ha d’estar «al cor» del nou model d’economia sostenible que prepara el Govern de Zapatero.
Escola 2.0 és un programa de mínims, finançat en principi a parts iguals pel Govern central i les autonomies, amb un pressupost de 200 milions. El ministre va afirmar que «cap d’aquestes ha dit que no vulgui firmar» els convenis per a la seva implantació, independentment que el desenvolupament difereix segons la comunitat, perquè algunes van més avançades que altres. Educació preveu tancar els acords entre el setembre, com està fixat amb Catalunya, i l’octubre.
El pla preveu la possibilitat de fer servir tant sistemes propietaris com de software lliure, segons els propis programes de cada comunitat. Gabilondo va subratllar que el subministrament de materials es farà sempre a través de «concurs públic».

Així doncs, només queda esperar i valorar el desenvolupament d'aquesta nova experiència i observar com la viuen els nens i nenes. Alea iacta est.

Per llegir l'article complet, clica aquí.

Benvinguts...

Benvinguts!

Em dic Agustí, sóc d'Àger (Lleida) i he estudiat el primer cicle de Filologia Catalana a la Universitat Autònoma de Barcelona. L'any passat vaig estudiar a la Universitat de Bolonya (Itàlia) en el marc del programa Erasmus. El fet de matricular-me a assignatures de Ciències de l'Educació de la Universitat Italiana per tal de convalidar-les com a assignatures de lliure elecció, i treballar de monitor de lleure infantil i juvenil durant més de quatre anys, m'han fet emprendre el camí de Magisteri.
M'agrada l'atletisme, llegir, el teatre, sortir i viatjar!

Gaudim del curs!